Les TICs estan perfectament integrades en l'actual Societat de la Informació. Aquesta integració es desplega a partir de la recerca i gestió del coneixement. La necessitat de "construcció" del propi coneixement, augmenten a mesura que es desenvolupa la nostra societat. Els canvis, d'aquest context sociocultural, que es produeixen en ella, afecten directament al nostre entorn educatiu, que es nodreix de les noves tecnologies, per reforçar el procés d’ensenyament-aprenentatge.
El concepte de Tecnologia Educativa ha resultat ser el més desconegut, el que més he hagut de concretar. Aquest nou fenomen, lligat directament amb la pràctica educativa, és de gran importància per tal de reflexionar sobre els mitjans i eines que fem servir.
Els autors dels mòduls de l'assignatura ens permeten conèixer molt més: mites sobre l'ús de les NT, la complexitat del seu avanç a les escoles, la resolució de problemes a través de la tecnologia... Així com Domènech i Tirado, autors de l'article de "Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia", que mantenen la relació estreta i les aportacions entre unes i altres.
Com a participant del debat afirmo que ha estat la millor tècnica d’aprenentatge significatiu, relacionant pràctica i teoria alhora. Ha proporcionat la reflexió conjunta dels conceptes més importants. S'observa també com s'han respectat els torns, els comentaris de companys i hem descobert el gust de compartir i intercanviar diferents visins extremistes, tant des del sociodeterminisme, com del tecnodeterminisme. Hem defensat, cadascun la seva posició, per aprofundir sobre els termes i relacions, més importants, de l'assignatura.
Com a consideració final, dir que el procés ensenyament-aprenentatge d'aquesta segona PAC ha estat, enriquidor, positiu i beneficiós per canviar i millorar la meva actitud davant les NT. Com a mestra he ensenyar una correcta utilització de les noves tecnologies, afavorint actituds crítiques positives entre els nens, també ciutadans de la Societat de la Informació. I com a membre del sector educatiu, fomentar la informatització de les aules i ajudar els companys a evitar “pors" davant el ràpid avanç de la Tecnologia Educativa.
Cal destacar la concepció constructivista en què ens hem basat durant tot el desenvolupament del treball, juntament amb el concepte d'aprenentatge significatiu, ja que hem pogut comprovar des d'on partíem, i on hem arribat, com s'han estructurat els nostres coneixements previs i com hem construït els nous conceptes en les nostres estructures internes.
El exemple de canvi conceptual personal, experimentat com a mestra, que he explicat al apartat de “Canvi Conceptual”, anterior; m’ha resultat com l'anècdota típica que sempre es compta entre companys, perquè serveixi com a experiència i valorar les accions dels altres, ja que un dia et pot tocar a tu aquesta mateixa situació, i has de modificar allò que pensaves que era el correcte, per alguna cosa més útil, més pràctic i proper a la realitat, que t'ajudi momentàniament i també a la llarga, i puguis aplicar-lo en altres esferes o contextos, no només en l'educatiu. Crec que tot canvi conceptual porta darrere un canvi actitudinal que ens permet millorar i interpretar de nou allò que crèiem après o veritable.
En conclusió ha estat un treball molt profitós. Les reflexions han estat sobre els materials ja estudiats i tot ha quedat plasmat al mapa conceptual final. M'agrada enriquir-me dels coneixements dels altres, i per això crec que l'espai de debat és una cosa essencial, perquè l'aprenentatge sigui constructiu.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada